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Este material fue especialmente preparado para la visualización y comprensión de los contenidos de nuestros documentales. Responde a los contenidos de la Reforma Educativa y desde su estructura los docentes podrán incorporar a estas sugerencias materiales que la enriquezcan, especialmente desde las perspectivas de las transversalidades y de las problemáticas regionales.

© 1996 Roberto Vacca

La televisión constituye una de las herramientas más idóneas para la comunicación social. El medio, bien aprovechado, es un complemento para la tarea docente. Y en él, el género documental desarrolla una suerte de enciclopedia visual que nos acerca la realidad de nuestro planeta, las circunstancias del pasado y del presente, la intimidad de la vida de los pueblos, sus costumbres, sus ideas y -también- los avatares de su destino.

Este material le posibilitará aprovechar los contenidos de Historias de la Argentina pero también de otros programas que, por la televisión abierta o por cable nos permiten -a nosotros y a nuestros alumnos- asomarnos a este mundo tan maravilloso y contrastante.

El docente debe motivar, mediante el método de proyectos, que sus alumnos organicen una Agencia de Viajes. Eso les irá permitiendo conocer los diversos tramos argumentales que desarrolla el programa. Obviamente el docente deberá visualizarlo previamente para adaptar esta propuesta a las suyas. Y los alumnos, luego de verlo -quizás más de una vez- ir respondiendo a cada una de las propuestas que, en general y en particular, se van solicitando.

Hoy nos reuniremos para fundar una Agencia de Turismo. Nuestro proyecto consiste en trasladar a grupos de personas hacia lugares del país poco frecuentados. Para coordinar las tareas nombramos entre nosotros a quienes consideramos más capaces y ordenados para que organicen el trabajo. Ese Comité se ocupará de recoger los materiales, archivarlos, dialogar con el resto de los integrantes de la Agencia y preparar el trabajo final, junto con el resto de los integrantes. (Aquí, aplicar técnicas de dinámica de grupos)

Para ello debemos conocer las actividades que hacen las agencias de turismo y tendremos que visitar a las de nuestra zona para ver cómo trabajan.

De esa tarea se encargará un equipo de trabajo formado por.......................................(Designar a un grupo de 3 a 5 de alumnos)

Los integrantes del equipo deberán averiguar cuántas agencias de turismo hay en el barrio, a quiénes les venden pasajes, cuánto cuestan, como se pagan y a qué lugares prefieren ir los turistas de nuestro barrio. Y, además: ¿La gente viaja solamente de vacaciones? ¿En qué época del año? ¿Viajan por razones de negocios, de familia, de salud?

Colocamos en un mapa del país los principales puntos de interés de los turistas y averiguamos en libros, enciclopedias, Casas de Provincias, Parques Nacionales, diarios y revistas cuáles son los principales atractivos de esos destinos.

El documental que vimos en la Escuela incluye muchos posibles lugares que podrían resultar interesantes para nuestros futuros clientes de la Agencia. A propósito: ¿Qué nombre le pondremos a la agencia? ¿Y por qué? (El docente propone un debate de ideas, nombres y significados)

Sería muy útil volver a ver el documental y considerar los siguientes aspectos:

¿En qué lugar se desarrolla? ¿En qué pueblo o región? Nuevamente colocaremos un alfiler en el mapa, señalando los lugares. También debemos tener en cuenta a qué distancia se encuentran esos sitios de nuestro punto de partida, por ejemplo, el Kilómetro Cero cuyo monolito se encuentra próximo a la Plaza de los Dos Congresos, en la Capital Federal. Y calcular que si el ómnibus consume 4 litros de gasoil por hora, cuántos litros y cuánto dinero necesitaremos para hacer el viaje de ida y de vuelta. También tendremos que tener en cuenta que si el ómnibus se desplaza a 80 Kilómetros (¿A propósito: la palabra "kilómetro", se escribe así?) por hora, calculamos el tiempo que consumirá tanto de ida como de vuelta. Todo eso lo anotamos prolijamente en un cuaderno. Así sabremos cuánto cuesta el combustible. Si tenemos en cuenta que en cada ómnibus pueden viajar 40 pasajeros, podremos calcular cuánto nos costará cada pasajero. Además podremos sumar el salario del chofer, que tendremos que averiguar entre los colectivos que pasan por nuestro barrio, los costos de desayuno, almuerzo y cena y la estadía por día en cada hotel. De esa forma podremos tener en claro cuánto nos costará llevar y traer a 40 personas hacia el lugar que indica el documental.

Los preparativos

Nuestra Agencia de Viajes tiene como costumbre entregar a cada cliente una carpeta con materiales informativos sobre su viaje, para que lo aproveche en plenitud.

En este caso averiguamos qué significa el nombre del pueblo dónde se desarrolla el documental) y cuál es su historia. Para ello volvemos a los libros (Guías de turismo, materiales obtenidos en enciclopedias y casas de provincia, y en las bibliotecas del barrio).

Cuando conseguimos los datos volvimos a nuestra agencia de turismo. Nuestro coordinador nos dijo, al comprobar que los informes recogidos eran correctos, que saldríamos a las 5 del lunes siguiente hacia ________ Eran las dos de la tarde. Apresurados por el tiempo (¿cuántas horas nos quedaba antes de partir?) preparamos el equipaje. ¿Qué ropa deberíamos llevar? Eso nos obligó a conocer las características del clima del lugar y cómo se viste la gente en esa provincia. El trabajo nos permitiría saber, además, ver cuáles son las diferencias entre su vestimenta y la de la gente de nuestro barrio.

De antemano sabíamos que nuestra primera parada era la localidad de ________en la provincia de__________ cerca de_________. Para estar seguros ubicamos en un mapa de la República Argentina el lugar. Claro, antes teníamos que saber:

1.- ¿Qué rutas nos llevan a esa localidad?

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________________________________________________________

2.- ¿Cuánto tiempo aproximado tardaremos si nuestro móvil se desplaza a 80 Km. por hora?

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3- Pero si tenemos en cuenta que podríamos pinchamos un neumático y tardamos 25 minutos en cambiarlo y descansamos 27'30". ¿Cuánto tiempo tardaríamos entonces? De paso conseguimos saber cuáles podrían ser las consecuencias cuáles son las consecuencias de la altura en el ser humano:

___________________________________________________________

Antes de irnos a descansar, la noche de la partida, quisimos saber:

¿Cuándo se fundó la ciudad de _________y quién la fundó?

____________________________________ ¿Cuántos habitantes tiene en la actualidad?

Estos datos, que consideramos necesarios conocer antes de la partida los íbamos colocando en una carpeta de trabajo

Suponiendo que saldríamos a las _________ de la mañana, con los imprevistos calculados llegaríamos a __________a las ______horas de la ________

En la localidad

Cuando llegamos a ___________lo que más nos impactó fue __________________________

Caminando por la ciudad (que tiene __________ habitantes), nos detuvimos ante un grupo de vecinos que tocaba instrumentos musicales de la región Sabíamos que en la zona la música predominante es____________ Sin proponérnoslo nos sorprendimos cantando junto a ellos el estribillo de una de las canciones más famosas de la zona:

_____________________________

Luego nos dirigimos con los turistas a la casa de don ___________ y le preguntamos:

¿Cómo es la vida en el lugar? _______________________

¿Qué trabajos se hacen? ___________________________

¿Cómo es la gente? ________________________________

Prestamos atención al paisaje y anotamos lo siguiente: _________________________________________

Luego nos dirigimos a la hoja de ruta donde teníamos indicada otra posta de nuestro viaje: la ciudad de ________ . Los turistas querrán saber a cuántos kilómetros está___________ de ________________________________________________________

Era la tarde y el sol ya no daba suficiente luz para poder seguir realizando fotografías de exteriores. Nos decidimos descansar. Antes de dormir fuimos a un lugar para probar las comidas típicas de la región. Los platos que más nos gustaron fueron: _______________________________________________________

Al día siguiente partimos hacia_________. Al llegar recorrimos sus calles y observamos con detenimiento una feria donde los lugareños ofrecían sus productos locales:_____________________________

Decidimos tomar algunos apuntes para futuros viajes describiendo lo que veíamos:

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Luego de realizar algunas caminatas por el lugar caminamos hacia donde se veía mejor a la gente. Anotamos cómo es la vestimenta del lugar:

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Averiguamos quién y cuándo se fundó el lugar. A cuántos kilómetros queda de la capital provincial y describimos la economía local:

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Antes de finalizar la jornada de trabajo seguimos tomando apuntes. Esta vez escribimos qué acontecimientos históricos importantes se registraron en el lugar, cerca de allí o en la provincia.

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Al día siguiente, luego de desayunar, nos dirigimos hacia________, transitando por la ruta Nº_______

Describimos el paisaje, la flora, la fauna para hacer un pequeño folleto para próximas excursiones.

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Volvemos al mapa y marcamos en él, para ubicar a los turistas del, las nuevas localidades visitadas.

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También, trazamos un cuadro de distancias:

Finalmente -antes de emprender el regreso- confeccionamos una bibliografía para los acompañantes de nuestro primer viaje. En ella anotamos todos los libros consultados pero, además, le daremos un listado de por lo menos cinco escritores y poetas regionales, con el nombre de sus principales obras.

E-mail: Rvacca@argentores.org.ar                                                   Espacio cedido  por ARGENTORES